Mikel Amigot | IBL News
El proceso de desarrollo del curso suele ser demasiado complejo. Como diseñadores instruccionales, programamos demasiados hitos y complicamos demasiado las cosas.
Dos expertos en el campo compartieron su opinión en la conferencia tecnológica anual de SUNY, CIT, que participó este del 29 al 31 de mayo en Purchase, Nueva York. .
Los diseñadores de aprendizaje Joseph Stabb y Theresa Guillard-Cook [en la imagen] describieron el proceso de cuatro pasos de SUNY Oswego para el desarrollo del curso: 1) Acuerdo; 2) Reunión de inicio; 3) Configuración del horario; 4) Revisión final del curso.
El segundo es particularmente crítico. Las preguntas más importantes en la reunión con los profesores son: “¿Cuál es su visión e idea para su curso? ¿Qué te gustaría hacer? ”Estas preguntas y respuestas obvias generalmente se olvidan; en consecuencia, la clase se vuelve ineficaz.
“La declaración más importante en esta reunión es: usted es el experto en la materia”, dijeron Joseph Stabb y Theresa Guillard-Cook.
Con respecto a la tercera etapa, se requiere un calendario detallado de desarrollo con hitos y fechas de vencimiento. Una plantilla es necesaria.
Un proceso bien definido, basado en la colaboración continua donde los profesores se sienten apoyados, cumplirá con los estándares educativos e impulsará los resultados de los estudiantes.
