Una investigación del MIT encuentra que los maestros no han sido valorados durante la crisis del COVID

Noticias de IBL | Nueva York

Investigadores del Laboratorio de Sistemas de Enseñanza del MIT publicaron este mes un informe que investiga la enseñanza y el aprendizaje durante la pandemia.

El hallazgo principal fue que “los maestros no han sido valorados como socios en el diseño de la respuesta educativa a COVID”.

Esta exclusión de los procesos de toma de decisiones ha desmoralizado a los docentes, “especialmente cuando se combina con el empeoramiento de las condiciones laborales y el aumento de las desigualdades”.

El informe, titulado “Los maestros tienen algo que decir: lecciones aprendidas de los maestros de PK-12 de EE. UU. Durante el año escolar 2020-21 impactado por COVID” </a > – concluye que “los maestros han desarrollado una variedad de estrategias de instrucción efectivas en respuesta a las desafiantes condiciones de COVID”.

Después de señalar que “la variante Delta ya está interrumpiendo la apertura de escuelas en todo el país” , el informe pronostica que los sistemas escolares más efectivos serán “aquellos que escuchen seriamente las preocupaciones y los conocimientos de los maestros. e incluirlos en el diseño y la toma de decisiones “.