Por Zoe Mackay
“MOOCs no han muerto. Están vivos “, dijo Zvi Galil, decano de la Facultad de informática del Instituto de Tecnología de Georgia y pionero de la Maestría en línea en ciencias de la computación (OMSCS), durante una entrevista en los estudios IBL en Nueva York. York
“Nunca he estado en un funeral por MOOCs. Creo que los títulos basados en MOOC demostraron ser un mejor uso para los MOOC, para llegar a las personas porque quieren títulos y credenciales “.
En respuesta a los críticos de los cursos y títulos en línea, Galil ofreció el contrapunto de que “el grado en línea tiene la capacidad de llegar a muchas más personas y, al mejorar las tecnologías, algunas de las deficiencias que se perciben en la educación en línea mejoran y son reemplazadas por interacción más cercana “.
“Mientras que los estudiantes tradicionales en el campus utilizan las redes sociales para la interacción personal, los estudiantes de OMSCS” lo utilizan de una manera muy extensa, y es una parte muy importante de su educación “.
En el mercado laboral actual, la educación continua es un esfuerzo de por vida. Como la tecnología cambia constantemente y los sectores de empleo requieren un aprendizaje continuo de sus empleados, la educación en línea es un modelo ideal y flexible.
“Nos estamos moviendo hacia un período en el que debemos tener educación de adultos. Debemos tener un aprendizaje permanente. Y en línea será una herramienta importante para hacerlo. Algunas personas muy capaces pueden tomarse el tiempo libre para mudarse, para ir a un lugar donde pueden tener clases, y algunas sí, pero la mayoría, creo, usarán cursos en línea, títulos o certificados “.
Cuando se trata de la calidad de la educación, OMSCS proporciona un ejemplo sorprendente. Galil señala que OMSCS se creó con la misma atención al detalle que su contraparte en el campus, con “sin compromisos en calidad … los mismos criterios de admisión, los mismos estudiantes, proyectos, tareas y exámenes”.
Vea a continuación la entrevista completa con Zvi Galil en los estudios IBL.
