La infraestructura de análisis y datos de la educación superior está desactualizada, encuentra un informe de Educause

Las infraestructuras de datos existentes en las instituciones de educación superior están desactualizadas y desorganizadas, mientras que estas organizaciones luchan por implementar sistemas de gobierno de datos y se están quedando atrás en la adopción de productos de análisis de big data y IA.

Estas son las conclusiones que los investigadores de Educause encontrado en un informe reciente de Horizon Report de 54 páginas centrado en datos y análisis.

Otro hallazgo clave apunta al hecho de que a las instituciones de educación superior se les pide cada vez más que respalden las decisiones con datos.

La edición de datos y análisis del informe EDUCAUSE Horizon 2022 destaca que esta cultura centrada en los datos presenta desafíos cuando se atiende a los estudiantes. “Solo la medición importa” se ha convertido en un eslogan común a medida que se pide cada vez más a las instituciones que se adhieran a los procesos de toma de decisiones basados ​​en datos”, concluye el informe.

El entorno económico está agregando más presión sobre los gerentes de la Academia. : “La opinión pública sobre el valor y el retorno de la inversión de un título universitario tradicional ha seguido una tendencia a la baja, y las instituciones con fondos insuficientes y personal insuficiente carecen de las capacidades de datos y análisis para medir y reportar evidencia convincente de su valor a los consumidores escépticos. Nuevo para Los centros de acreditación alternativos sin fines de lucro han aumentado para satisfacer la demanda de educación y capacitación, y sus capacidades analíticas avanzadas les permiten identificar y enfocarse en las preferencias y necesidades de los estudiantes”.

En este contexto, algunas instituciones están invirtiendo, incluso creando puestos de director de datos y reorganizando funciones. En este sentido, el Informe Horizon de Educause sugiere que “el CIO debe imaginar formas de volver a capacitar al personal de TI con habilidades emergentes en operaciones de datos y reestructurar los departamentos de TI con las tecnologías necesarias para ofrecer una arquitectura moderna”.

Además, “el investigador institucional debe desempeñar un papel de liderazgo en el trabajo de alfabetización de datos. Y el director académico debe fomentar el uso adecuado de los datos para informar las decisiones relacionadas con el cuerpo docente, el plan de estudios y los estudiantes”.

En general, los expertos están de acuerdo en que el enfoque que podría respaldar mejor los objetivos institucionales y las prácticas comerciales se basaría en unificar las fuentes de datos en un lago de datos centralizado o conectar los sistemas de información que anteriormente estaban “en silos” en diferentes departamentos u oficinas.