Especialistas intercambian experiencias sobre “Innovación y educación digital en América Latina”

IBL News | New York

En el marco del Congreso Internacional “Aprender para el futuro en la era de la inteligencia artificial”, celebrado en Buenos Aires, Argentina, tuvo lugar el panel “Innovación y educación digital en América Latina”.

Representantes de Uruguay, Brasil y Colombia compartieron sus experiencias sobre la tecnología vinculada a la educación.

El experto del Banco Interamericano de Desarrollo (BID) Marcelo Pérez Alfaro destacó las transformaciones experimentadas en relación con la educación en el siglo XX.

“Hoy tenemos la posibilidad de evaluar y monitorear nuestros sistemas educativos. De, por ejemplo, detectar cuándo un alumno está próximo a abandonar la escuela y de accionar sobre eso”, expresó.

Fiorella Haim, gerente general del Plan Ceibal, desarrollado en Uruguay desde el 2007 -que en un principio propició el acceso a dispositivos electrónico a estudiantes de escuelas públicas- precisó que “la equidad no es solo el acceso, sino que todos los alumnos puedan tener clases de inglés”.

Agregó que ante la falta de docentes, “a través de videoconferencia pudimos conseguir docentes de inglés de Argentina, Filipinas, Inglaterra para los 80 mil chicos de primaria”.

A su turno, Alexander Moreira, coordinador general de apoyo a las redes de educación básica e infraestructura de Brasil, dijo que la educación digital aparece en diversas áreas como ciencias naturales y matemática.

“De hecho, el pensamiento computacional es una de las habilidades obligatorias a desarrollar en matemática. La robótica y la innovación también están incluidas y forman parte de los proyectos pedagógicos de las escuelas”, agregó.

“Colombia tiene un plan de educación de diez años. Nuestra consigna, cuando llegamos al gobierno el año pasado, fue construir sobre lo construido”, dijo Diana Silva, jefa de la oficina de innovación educativa de ese país.

“El plan propone un cambio del modelo que tenemos hoy, de dar impulso a las TICs, de cambiar el ambiente de aprendizaje. Empezamos a trabajar en disminuir las barreras para la adopción de la tecnología”, manifestó.