IBL News | New York
“El implementar un aprendizaje híbrido de forma temporal o como solución a una situación atípica, puede aumentar la capacidad de los profesores para llevar a cabo un aprendizaje con mayor inclusión, especialmente en términos de uso de la tecnología”, dice Jorge Calvo Martín.
El asesor y profesor EdTech e ICT Head del Colegio Europeo de Madrid indica, en Magisterio, que no se trata la unión de los anteriores escenarios, presencial y online, “sino como un nuevo escenario que implica más recursos, más competencia e incluso cambios metodológicos y de adaptación en el contenido educativo”.
Agrega que el surgimiento de este aprendizaje en el actual contexto no obedece a una evolución, sino a “una necesidad educativa provocada por el escenario sanitario de una pandemia”.
El especialista puntualiza las complicaciones que enfrenta el docente para gestionar dos escenarios. “Mantener el ritmo de aula con alumnos en diferentes escenarios implica una destreza superior a la que ya se haya podido adquirir con la adaptación en el aprendizaje online”.
El paso de los estudiantes de un escenario presencial a otro online en un plazo muy breve “implica cambios de ritmo en su aprendizaje, acentuados aún más cuando ese cambio de escenario lo hace un alumno en particular o grupos reducidos de esa aula”.
Calvo Martín también observa la inversión económica que demanda preparar un aula para un aprendizaje combinado con garantías. “Crear una buena integración a nivel de audio e imagen de los alumnos que están online con los presenciales, se vuelve altamente complicado”.
Sin embargo, a partir de la experiencia que desarrollan algunos centros educativos observa “oportunidades abiertas para que este aprendizaje se implemente de manera más general, como parte de la reforma educativa durante la pandemia, y quién sabe si durante más tiempo”.
Destaca que la situación dada obliga a los docentes a ser creativos en el uso de la tecnología. “Deben de elegir qué tecnología se adapta a la actividad de aprendizaje, aprender a usarla y luego evaluar cómo la usarán para ver su idoneidad en el entorno de aprendizaje”.
