“Con las OPM, las universidades pierden su futuro”, explica Robert Ubell en su último libro

Mikel Amigot, IBL News | Nueva York

“Cuando las universidades recurren a las OPM, en lugar de desarrollar su propia capacidad digital, pierden su futuro al descuidar el fortalecimiento de su infraestructura virtual”, analiza el experto en aprendizaje en línea Robert Ubell en su último libro “Staying Online. How to Navigate Digital Higher Education “, publicado por Routledge y programado para ser lanzado el próximo 7 de septiembre .

“Staying Online” es uno de los primeros libros que analiza los cambios dramáticos en la educación superior desde que comenzó la pandemia en marzo de 2020. En 180 páginas, el libro cubre el auge de los MOOC, OPM y inmersión digital de la educación superior debido al brote de COVID-19.

En una entrevista en IBL News esta semana, Robert Ubell, vicedecano emérito de aprendizaje en línea de la Escuela de Ingeniería Tandon de la NYU, columnista y autor del ensayo Conectarse a Internet: perspectivas sobre el aprendizaje digital señaló ” el Grandes diferencias en la economía académica digital actual, con la inscripción en línea y en el campus de diferentes tipos de estudiantes, con profesores relativamente diferentes, infraestructura diferente y estrategias de reclutamiento mucho más costosas “.

“A pesar de la fuerte oposición, la educación digital ha triunfado”, afirma .

IBL News: ¿Resumiría los principales hallazgos de su libro?

Robert Ubell: Staying Online es uno de los primeros libros en reconocer el panorama de la educación superior que ha cambiado drásticamente desde que la pandemia alteró la educación secundaria en los EE. UU. Y en todo el mundo.

Cubre el auge de los MOOC, OPM y la inmersión casi total de cada aula de educación superior en la educación digital en el apogeo de la invasión COVID-19.

Traza las grandes diferencias en la economía académica digital actual, con la inscripción en línea y en el campus de diferentes tipos de estudiantes, con profesores relativamente diferentes, infraestructura diferente y estrategias de reclutamiento mucho más caras.

A pesar de la fuerte oposición, la educación digital ha triunfado.

IBL News: ¿Dónde estará la educación en línea dentro de uno, cinco, diez años?

Robert Ubell: A medida que la matrícula residencial continúa su fuerte declive, debido a la caída de las tasas de graduación de la escuela secundaria en los EE. UU. Especialmente, en línea ha intervenido para llenar a los estudiantes faltantes en el campus con estudiantes virtuales.

Hoy en día, alrededor de un tercio de los estudiantes universitarios están en línea, en 5 a 10 años, luego de la digitalización de casi todas las industrias, puede representar casi la mitad, un ascenso totalmente inesperado de la nada en solo dos décadas.

IBL News: ¿Cuáles son las iniciativas disruptivas más importantes?

Robert Ubell: Sin duda, los MOOC han jugado un papel decisivo en la expansión de la educación superior. Hoy, con más de 180 millones de estudiantes en todo el mundo. El año pasado, los proveedores de MOOC lanzaron más de 2.800 nuevos cursos en línea y 19 títulos digitales.

Las OPM también han sido testigos de una expansión espectacular. El año pasado, se firmaron 300 nuevas asociaciones OPM y en el primer trimestre de este año se lanzaron 109 nuevas.

IBL News: ¿Podría compartir su opinión sobre la transacción 2U-edX? ¿Qué significa el acuerdo para la industria y el alumno?

Robert Ubell: Harvard y el MIT vieron una estrategia de salida cuando 2U llamó, con dinero en efectivo para eliminar el pozo de pérdidas de dinero, edX.

La adquisición de edX por parte de 2U no representa un cambio en la economía en línea, sino más bien un reconocimiento del poder financiero de 2U y Coursera continuó superando a todos los demás proveedores de MOOC.

Deja a dos gigantes de la tecnología educativa en la cima, exactamente donde han estado durante años.

Noticias de IBL: ¿Qué opinas de las OPM y, en particular, de 2U?

Robert Ubell: Las OPM a menudo logran generar muchas más inscripciones que las universidades por sí mismas, pero la recuperación es seria, entregando más de la mitad de los ingresos en línea de cada escuela asegurados por sus socios de OPM .

Cuando las universidades recurren a las OPM, en lugar de construir su propia capacidad digital, pierden su futuro al descuidar el fortalecimiento de su infraestructura virtual, una competencia que seguramente requerirán a medida que en línea se convierta en el nombre del juego, no solo para una o dos maestrías, pero por cientos de cursos.

IBL News: ¿Qué es lo mejor para los estudiantes de bajos ingresos en educación superior?

Robert Ubell: debido a que los títulos en línea permiten que los estudiantes de bajos ingresos continúen trabajando mientras obtienen sus títulos, la educación digital se destaca como un camino clave para que se unan a la nueva economía.

Pero no deben dejarse engañar por organizaciones con fines de lucro que no les brindan las habilidades que necesitan para tener éxito en la economía postindustrial.