IBL News | Nueva York
¿Qué sucederá en la educación superior en 2026 con respecto a la inteligencia artificial? Inside Higher Ed entrevistó a un puñado de expertos para responder a esta pregunta.
Los expertos consideran que el futuro dependerá de lo que suceda con la burbuja de la inteligencia artificial.
“Si la burbuja explota, podríamos ver una desaceleración en la demanda interna de AI, desde los miembros de la facultad hasta el personal de servicios profesionales y los consejos de gobierno”, dijo Bryan Alexander, académico de educación superior, futurista y autor. Además, cualquier desarrollo adverso significativo o desastre podría reducir de manera similar el apetito académico por la IA, señaló.
• “Las implementaciones curriculares considerarán ofrecer programas adicionales de alfabetización en IA en todo el campus, como la iniciativa de Fluidez en IA de la Universidad Estatal de Ohio.”
• “La investigación en IA continuará, comenzando por el campo de la informática, pero también en disciplinas como economía, ciencia política, estudios de nuevos medios y psicología, ya que cada escuela aplica sus métodos intelectuales distintos al tema.”
Lindsay Wayt, directora senior de inteligencia empresarial de la Asociación Nacional de Oficiales de Negocios de Colegios y Universidades, dijo, “Las instituciones seguirán trabajando para escalar estrategias y usos de IA a nivel empresarial.”
• “El ritmo del cambio es el mayor desafío que enfrentan los colegios y universidades cuando se trata de aprovechar al máximo la IA.”
“Los líderes continúan asegurándose de que el uso de la IA apoye la misión institucional, las prioridades y los estudiantes, buscando formas efectivas de medir y comunicar el retorno de la inversión en herramientas y recursos de IA.”
Rebecca M. Quintana, profesora clínica asociada de la Escuela de Educación Marsal Family de la Universidad de Michigan, dijo, “La educación superior debería estar preparada para una creciente desilusión sobre la IA, ya que nos enfrentamos a los costos asociados con su uso, incluidos los impactos ambientales y sociales.
• “Las herramientas impulsadas por IA de hoy en día todavía están relativamente subdesarrolladas y es probable que cambien rápidamente en los próximos meses y años.”
• “Los miembros de la facultad, los estudiantes y los administradores también deben estar preparados para una creciente resistencia al uso de la IA en contextos de educación superior.”
• “Los miembros de la facultad pueden observar que los estudiantes están utilizando la IA de formas que no apoyan su aprendizaje y crecimiento. Los estudiantes también perciben que el uso prolongado de la IA no se alinea con sus metas educativas personales y posturas éticas.”
Mark McCormack, director senior de investigación e ideas en Educause, señaló, “En 2026, se requerirá líderes que puedan educar y capacitar a los usuarios en la adopción segura y efectiva de estas herramientas, al mismo tiempo que colaboran estrechamente con líderes académicos y programáticos para garantizar que los estudiantes adquieran las habilidades necesarias para sus trayectorias educativas y futuras carreras.”
• “Los miembros de la facultad seguirán siendo los principales actores en la adopción de IA, navegando en su propio uso mientras guían y apoyan el uso de estas herramientas por parte de los estudiantes.”
• “Más allá del aula, la IA tiene el potencial de impulsar la eficiencia administrativa y la toma de decisiones más sofisticada.”
• “En todos estos contextos institucionales, nuestros equipos tecnológicos deberán permanecer conectados, presentes y receptivos, brindando orientación, escuchando preocupaciones y generando confianza a través de un apoyo sostenido centrado en el ser humano.”
Joe Abraham, CEO de Intellicampus, explicó, “Las instituciones trabajarán para poner fin a la fragmentación del sistema y utilizar la IA para aumentar la eficiencia y la automatización en todos los departamentos, plataformas y oficinas.”
• “En 2026, las instituciones de educación superior priorizarán cada vez más poner fin a la fragmentación de sistemas que nunca fueron diseñados para funcionar juntos.”
• “Las plataformas de asesoramiento, herramientas de inscripción, ayuda financiera, facturación y datos de LMS a menudo operan de forma aislada, creando complejidad, costos y puntos ciegos.”
• “Las instituciones deberán encontrar formas de unificar datos, flujos de trabajo y conocimientos sin reemplazar los sistemas existentes. Específicamente, explorando la orquestación agencial y la automatización de flujos de trabajo para mejorar la velocidad, coordinación y precisión sin agregar nuevas herramientas para que el personal las aprenda o administre.”
• “Esto garantizará un impacto a nivel institucional: experiencias más sólidas para estudiantes y profesores, operaciones más simples y resultados medibles que demuestren el valor de sistemas conectados e inteligentes.”
