IBL News | New York
“Debemos cultivar espacios para aprender según nuestras opciones y aplicando la capacidad de hacer modificaciones conscientemente, en presencia de información, experiencia y reflexión”, sostiene Richard Elmore, director del Doctorado de Liderazgo Educativo de la Universidad de Harvard.
El especialista destaca que “el cerebro es capaz de reorganizarse de forma sistemática y a través de la experiencia en ambientes controlados podemos manejar el proceso de poda y arborización con fines particulares”, publica El Heraldo.
Elmore se refiere a la escuela tradicional y al sistema de asistencia obligatoria. “Hemos establecido una custodia obligatoria que supone un enorme control en etapas de desarrollo muy inestables del ciclo de vida”, indica.
Explica que situar a los niños en un ambiente con normas de control tiene incidencia sobre la psicología de la educación y las políticas públicas, “formando niños sistémicos”.
“Hasta un 30% de los escolares deben fracasar para justificar el mérito en las escuelas, atribuyéndose la decisión del acceso a futuras oportunidades, de lo contrario no tendría justificación la existencia del mérito”, sostiene Elmore.
