IBL News | Nueva York
Una encuesta nacional de 338 presidentes de universidades y otros líderes senior sobre inteligencia artificial generativa realizada por AAC&U y la Universidad de Elon encuentra que estas herramientas mejorarán y personalizarán el aprendizaje y crearán mejores resultados de aprendizaje para los estudiantes a medida que los modelos de enseñanza cambian.
Además, la mayoría de los presidentes de universidades y líderes senior piensan que las herramientas mejorarán las habilidades de investigación, creatividad y escritura de los estudiantes.
La encuesta, realizada del 4 de noviembre al 7 de diciembre de 2024, abordó la situación actual en sus campus, sus luchas, los cambios que anticipan y los impactos significativos que prevén. Los resultados cubiertos en un nuevo informe, Liderando a través de la Disrupción (PDF), fueron presentados en la reunión anual de AAC&U, celebrada del 22 al 24 de enero en Washington, DC. [Imagen arriba: apertura de la conferencia].
El principal hallazgo señala que la propagación de herramientas de IA en la educación ha interrumpido aspectos clave de la enseñanza y el aprendizaje en los campus de la nación y probablemente conducirá a cambios significativos en el trabajo en clase, las tareas de los estudiantes e incluso el papel de los colegios y universidades en el país.
Otros resultados indican:
- Alta adopción de GenAI por los estudiantes, baja adopción por parte del profesorado: al menos la mitad de los estudiantes utilizan las herramientas, mientras que menos de la mitad de los profesores las utilizan
- Los usos más comunes por parte de los líderes académicos son para escritura y comunicaciones, recopilación y resumen de información, generación de ideas y análisis de datos.
- Despreparación: la mayoría de estos líderes de colegios y universidades creen que sus instituciones no están preparadas para utilizar GenAI.
- El fraude ha aumentado en los campus desde que las herramientas GenAI se han vuelto ampliamente disponibles, pero la detección no funciona correctamente.
- La mayoría de los líderes dicen que la propagación de herramientas GenAI afectará la integridad académica de los estudiantes.
- Disminución de la capacidad de atención: el 66% cree que GenAI disminuirá la capacidad de atención de los estudiantes, incluido el 24% que cree que las herramientas impactarán significativamente en esto.
- Los desafíos para evitar la adopción a menudo incluyen la falta de familiaridad del profesorado con GenAI o resistencia a ella, desconfianza en las herramientas y salidas de GenAI y preocupaciones sobre la disminución de los resultados de aprendizaje de los estudiantes.
“La conclusión general de estos líderes es que están trabajando para dar sentido a los cambios a los que se enfrentan y mirando hacia el horizonte un nuevo mundo impregnado de IA que creen que será mejor para casi todos en la educación superior”, dijo Lee Rainie, director del Centro Imaginando el Futuro Digital de la Universidad de Elon.
C. Edward Watson, vicepresidente de innovación digital en la Asociación Estadounidense de Universidades y Colegios (AAC&U), dijo, “El hecho de que el 44% de las instituciones ya hayan creado cursos específicos de IA muestra tanto la urgencia como la oportunidad que tenemos por delante. El desafío ahora es convertir la disrupción actual en la innovación futura en la enseñanza y el aprendizaje”.
Una preocupación persistente en el campus está relacionada con los empleos. Estos líderes de colegios y universidades dicen que podrían producirse algunas reducciones en los niveles de empleo. Sin embargo, serán principalmente menores: el 29% dice que esperan reducciones en el número de personal en sus escuelas (solo el 3% dice que será principal). En comparación, el 11% espera reducciones en el profesorado y asistentes de enseñanza (solo el 1% dice que será significativo).
