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Noticias IBL | Nueva York
El futuro de la universidad tal como la conocemos está amenazado, dice un informe de EY (Ernst & Young). Esta investigación recomienda que para sobrevivir, las universidades adopten un enfoque de “futuro-atrás”, mirando al 2030, reinventándose estableciendo una transformación radical en los modelos operativos. La interrupción del aprendizaje remoto temporal puede ser solo la punta del iceberg.
El informe, titulado ¿Las universidades del pasado siguen siendo el futuro?, destaca que los desafíos planteados por la pandemia de COVID podrían convertirse rápidamente en amenazas existenciales para las universidades. Líderes de instituciones de EE. UU., Reino Unido, India, Singapur y Australia participaron en la investigación.
“La tecnología seguirá cambiando el juego en el sector de la educación superior y las universidades deben comenzar a pensar y planificar ahora cómo abordarán la necesidad de reinvención y encajarán en el panorama del aprendizaje postsecundario y permanente de la futuro”, dijo Catherine Friday, Líder de Educación Global de EY.
EY agrega cinco escenarios audaces:
• “Las universidades deben utilizar las experiencias de aprendizaje digital para aumentar lo que las hace únicas y reinventar su oferta de aprendizaje en torno a eso para satisfacer las necesidades de los estudiantes del mañana y de los aprendices de por vida”.
• “Las universidades deben reconocer que el poder está pasando rápidamente a manos del alumno. Por lo tanto, deben brindar el tipo de opciones de aprendizaje personalizadas y flexibles que los estudiantes desean”.
• “Las universidades han perdido el monopolio de la acreditación, y las credenciales de aprendizaje permanente sin título se están convirtiendo en la corriente principal. Las universidades deben prepararse para un mundo en el que la ubicación o la reputación de la marca son menos importantes para los estudiantes que la calidad y la eficacia medibles de la sus resultados de enseñanza y aprendizaje para ayudar a los alumnos a alcanzar sus aspiraciones profesionales y de vida individuales”.
• “La investigación es el elemento vital de las universidades, desde decidir las clasificaciones hasta atraer a las mejores mentes y producir valor para la sociedad, pero es costosa y está fuertemente subsidiada por los ingresos de las tasas de matrícula. Las universidades podrían dar prioridad a la investigación comercial impulsada por la demanda , colaborando más estrechamente con la industria y los mercados de capital y luego trabajando con los gobiernos para obtener una mejor financiación para la investigación no comercial de valor e importancia nacional o internacional”.
• “La tecnología está ayudando a las personas en los países en desarrollo a acceder a la educación superior de nuevas maneras, lo que permite a las universidades expandir su alcance exponencialmente. Las universidades occidentales que buscan nuevos mercados tienen una gran oportunidad de asociarse con proveedores en el país para implementar lo que buscan. después, educación de alta calidad en estos mercados en crecimiento, usando la tecnología para hacerlo a escala y a un precio asequible localmente”.
Como resumen, Ernst & Young afirma que “las universidades deben innovar para un futuro que se adapte a títulos y microcredenciales, habilidades intelectuales y de preparación para el trabajo, y aprendizaje sincrónico y asincrónico, utilizando modelos de entrega en línea o híbridos. La planificación de escenarios respaldará un “futuro -back” para ayudar a los líderes universitarios a visualizar una nueva era para la educación superior”.
