Noticias de IBL | Nueva York
Más de 200 millones de niños en 31 países no tienen los recursos para aprender a través de la educación en línea durante el cierre de las escuelas. Un estudio del Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia, UNICEF, reveló estos datos el mes pasado.
“No estamos progresando lo suficiente como para garantizar que la próxima vez que los estudiantes se vean obligados a salir del aula, tengan mejores opciones”, dijo Henrietta Fore, Directora Ejecutiva de UNICEF.
El informe mide la disposición de los países para proporcionar aprendizaje a distancia cuando se interrumpe la educación presencial, al tiempo que examina las limitaciones del aprendizaje a distancia y las desigualdades en el acceso.
Benin, Burundi, Côte d’Ivoire, Congo, Etiopía, Madagascar, Malawi, Níger y Togo se encuentran entre los países con mayor necesidad de mejora educativa.
Mientras tanto, Argentina, Barbados, Jamaica y Filipinas tienen el nivel más alto de preparación.
La clave parece ser, según los funcionarios de las Naciones Unidas, aprovechar el poder de la tecnología. Y aunque no existe un reemplazo para el aprendizaje en persona, las escuelas con sistemas de aprendizaje remoto “robustos” pueden proporcionar un grado de educación.
A través de la iniciativa Reimagine Education , UNICEF y sus aliados se han fijado el objetivo de llegar a 3.500 millones de niños y jóvenes para 2030, proporcionándoles igualdad de acceso al aprendizaje digital de calidad.
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Todos los niños deben poder seguir aprendiendo durante el cierre de emergencia de las escuelas.
Sin embargo, al menos 200 millones de estudiantes viven en países que no están preparados para impartir aprendizaje a distancia, lo que deja a muchos sin ningún tipo de educación. https://t.co/3q3RqdVefD
– UNICEF (@UNICEF) 28 de octubre de 2021
